成果在广西大学的应用及效果
"会了吗"教学服务系统在广西大学计算机类专业课程中的实际应用效果与教学评价
39 条成果
86 份佐证
16 个分类
01[1] 会了吗教学服务系统界面 19 份
- 001 浏览器端登录页面
- 002 课程管理页面
- 003 课程视频播放页面
- 004 试题管理页面
- 005 答题对战教师端页面
- 006 答题对战学生端页面
- 007 编程系统个性化学习报告（包括课程知识图谱、个性化学习建议、和课程知识点的细粒度诊断结果）
- 008 编程训练学生编程页面（包括最近发展区展示和解题提示）
- 009 编程训练个性化推荐习题（推荐是按题目难度由易到难进行）
- 010 代码抄袭检测结果
- 011 抄袭代码诊断（红色突出显示的为潜在抄袭代码）
- 012 编程系统中具有难度标签的题目列表页面
- 013 SQL编程系统中具有难度标签的题目列表页
- 014 课堂测验结果教师端页面
- 015 主观题同伴互评结果页面
- 016 (a) 主界面 (b) 答题界面 (c) 教师授课列表
- 017 “会了吗”教学服务系统微信小程序端界面
%20%E4%B8%BB%E7%95%8C%E9%9D%A2%20(b)%20%E7%AD%94%E9%A2%98%E7%95%8C%E9%9D%A2%20(c)%20%E6%95%99%E5%B8%88%E6%8E%88%E8%AF%BE%E5%88%97%E8%A1%A8_01.png)
%20%E4%B8%BB%E7%95%8C%E9%9D%A2%20(b)%20%E7%AD%94%E9%A2%98%E7%95%8C%E9%9D%A2%20(c)%20%E6%95%99%E5%B8%88%E6%8E%88%E8%AF%BE%E5%88%97%E8%A1%A8_02.png)
%20%E4%B8%BB%E7%95%8C%E9%9D%A2%20(b)%20%E7%AD%94%E9%A2%98%E7%95%8C%E9%9D%A2%20(c)%20%E6%95%99%E5%B8%88%E6%8E%88%E8%AF%BE%E5%88%97%E8%A1%A8_03.png)
02[2] 会了吗教学服务系统的课堂应用场景 11 份
- 001 同学们在《数据结构》课上用“会了吗”系统进行答题对战
- 002 同学们在《数据结构》课的答题对战中讨论问题
- 003 《数据结构》课上为答题对战优胜者颁奖
- 004 《数据库原理》课上通过“会了吗”微信小程序进行测验
- 005 通过“会了吗”微信小程序进行课堂测验
- 006 同学们在《计算机组成原理》课上进行主观题同学互评
- 007 在《计算机组成原理》课上用“会了吗”教学服务系统进行测验和讲解
03[3] 个性化习题推荐对成绩的提升作用 4 份
- 001 《数据库原理》教学班1在个性化习题推荐前后的成绩变化
- 002 《数据库原理》教学班2在个性化习题推荐前后的成绩变化
- 003 《数据库原理》教学班3在个性化习题推荐前后的成绩变化
- 004 《数据库原理》教学班4在个性化习题推荐前后的成绩变化
04[4] 问卷调查结果：学生对测评和个性化习题推荐的反馈意见 6 份
- 001 调查问题1：是否愿意继续使用“会了吗”测评系统？
- 002 调查问题2：使用该系统后是否提升了学习兴趣？
- 003 调查问题3：使用该系统后是否提升了学习效率？
- 004 调查问题4：测试题目的质量如何？
- 005 调查问题5：系统中的题目解析是否对学习有帮助？
- 006 调查问题6：系统推荐的习题是否对学习有帮助？
05[5] 问卷调查结果：学生对答题对战的反馈意见 5 份
- 001 调查问题1：你觉得两人协作答题对战的模式是否比自己答题更加有趣？
- 002 调查问题2：这种两人协作答题对战模式是否提升了你对这门课的学习兴趣？
- 003 调查问题3：这种两人协作答题对战模式是否提升了你的学习效率？
- 004 调查问题4：你觉得划分玩家等级是否能激励你学习？
- 005 调查问题5：你是否愿意继续使用该系统进行答题对战？
